die letzte veranstaltung beinhaltete eine zusammenfassung des gesamten seminars.
- was wurde während des semesters gemacht? ... gesungen..grins
- was war sinn der veranstaltung? tja ? ...grins
- wurden die lernziele erreicht? ...keine ahnung...lol
- welche informationen sind in unseren köpfen hängen geblieben? ...mhh weiss nicht...grins

nein nein, so mal im ernst... manchmal ist echt schwierig und man fragt sich nach dem sinn, aber sehr oft ist es interessant und auch verblüfend...
und manchmal dauert es ein bischen bis der aha-effekt kommt und manchmal warte ich bis heute noch...grins



3 gedächnisteile, die für die organisation von unterricht verantwortlich sind:

respektive gedächnis: (vergangenheit)
-rückgriff dervergangenheit, sowie auf daten und fakten
und erfahrungen
- beruht außerdem auf der frage nach der intelligenz.

prospektive gedächnis: (zukunft)
- hält sich an das was fehlt/ was bereitgestellt werden muss
- beruht auf das vorplanen, vorausschauen, vorsehen
- beruht ebenfalls auf die Frage nach der Begabung

aspektive gedächnis: (gegenwart)
- es handelt sich hierbei um das gegenwartsgedächtnis
- beruht auf einen bestimmten gesichtspunkt und diesen setze man um

damit organisation überhaupt möglich ist bzw. wird müssen diese gedächnisformen untereinander kommunizieren.


wann kann man erfolgreich unterrichten?

ein lehrer kann dann erfolgreich unterrichten, wenn er die fachinhalte seines unterrichtsfaches von der grundschule bis zur oberstufe komplett herunterspielen kann...









und wieder haben wir gesungen
wie immer: baum, buch, bild
und auch : „a“
während ein musikstudent mit den wörtern „respektiv“, „aspektiv“ und „prospektiv“ einstimmte.

der beginn der veranstaltung war eine umfrage zum thema "Weblogs: pro und cotra".
jeder student sollte seine meinung in form einer pro/contra auflistung darstellen und anschließend max. punkte verteilen.
tja bei mir gab es überwiegend mehr stimmen für pro...grins

und die punkteverteilung war 80 zu 20 zugunsten des weblogs.
ein weblog zu gestallten ist viel lustiger als ne klausur zu schreiben. ne?

und auch heut wieder haben wir wieder schön gesungen inklusiver sportlicher betätigung...lol
unsere gruppe sollte das "a" singen...lol... oder wie man es auch sonst nennen mag
einfach ganz lang ziehen und versuchen so lange wie möglich ohne luft auszukommen und dann aufstehen und wieder hinsetzen...fertsch ist die musikalische einlage für heute...grins

ach und ich war echt erstaunt wie lang doch manche die "aaaa's" ziehen können ohne viel luft zu holen...lol... ne jenny?...grins

ach und einer der dirigenten hat mal dazu ne sprecheinlage eingebaut...lol
tolle stimme....grins... sexy:

aufmerksamkeit
emotion
interaktion
und dann noch irgendein wort ... mmhh hab ich vergessen...lol

Heute ging es mal wieder um die 4 W-Fragen, aber diesmal mit erklärung... (grund, ursache, zweck und wirkung)

1. warum?-ursache: er nimmt Kopfschnerztabletten, weil er kopfschmerzen hat.
2. wozu?-wirkung: um die Kopfschmerzen zu beseitigen.
3. weshalb?-grund: weil er gestern zu tief ins glas geschaut hat.
4. wofür?-zweck: damit er heute abend noch tiefer ins glass schauen...grins




dann war ja noch das:

wir werden in einer der nächsten veranstaltung einen „Ich-Test“ durchführen d.h. wir wollen herausfinden welchem „Ich“ wir selbst eigentlich zuneigen.dann wird auch noch überprüft, was für ein lerntyp wir sind.
na mal sehen was dabei raus kommt....lol

und dann das noch:

und was ist der unterschied zwischen aufmerksamkeit und konzentration?

1. aufmerksamkeit:
aufmerksamkeit ist die ausrichtung des bewusstseins nach außen. das bedeutet, dass sich das bewusstsein auf die sinne ausrichtet und durch diese werden information aufgenommen.

2. konzentration
konzentration bedeutet die ausrichtung des bewusstseins nach innen. darunter wird verstanden, dass sich das bewusstsein zum gehirn bzw. gedächtnis ausrichtet und dadurch informationen abgerufen sowie aufgenommen werden.

3. motivation
motivation ist ein wichtiger bestandteil im lernprozess. vorraussetzung: gehirnaktivität, also aufmerksamkeit und konzentration.

4. algorithmus
ein algorithmus ist eine eindeutig festgelegte abfolge von schritten. somit ist jeder vorgang im alltag ein algorithmus

und zum schluß die 4 "B's" nochmal:

Begreifen: voraussetzung: aufmerksamkeit oder konzentration muß hoch sein, dann wird chemie freigesetzt, und es kommt zur motivation.

häh? begreife ich das...lol

Beobachten: gehirn vergleicht sinnliche aahrnehmungen mit dem vorhandenen im gedächtnis. hohes maß an konzentration wir benötigt.

Betrachten: vorgang der wahrnehmung, der zeit und erhöhte aufmerksamkeit benötigt.

Beschreiben: setzt die drei anderen "B's" voraus.

achja und das beste...grins:

wir haben mal wieder schön gesungen...lol

so hier ist dein ÄhMPeDr3i – Lied on paper:

*super grins*

Finn (doc, 44 KB)

weißt ja noch, ne? ceeeyaaahh on dienstag... da gibts die live version...lol

lg anne

Verschiedene ICH's

A: "rationales Ich"
B: "kritisches Ich"
C: "emotionales Ich"
D: "experimentelles Ich"

A: welche, was, wie? --> Muster: Logik
B: wieviel, warum wozu? --> Gewissen
C: womit, wo, wann? --> Kommunikation
D: wobei, weshalb, wofür --> Ästhetik



die 1. gruppe sollte dann das "B"-lied mal ganz gelangweilt singen... hört sich ja mal wieder leicht an... aber klappte mal wieder nicht so, da ich immer nur lachen muß... lol

bin ich eigentlich immer die einzige die nur lachen kann und nicht singen ???....grins

ach und das ganze mit bier und kopfschmerzen..lol

flens ist doof, es rockt das becks...grins
und kopfschmerzen hatte ich noch nie... und kater auch
nicht...lol

heute hat das seminar mit einem vortrag über ein hochbegabtes mädchen, lena marie, begonnen.
sehr interessant wie stark ausgeprägt ihre fähigkeit des ordnens ist....
respekt....grins

wer könnt das nicht gerne?



so zum nachschlagen:

Lena Marie's WEBLOG

Julia

hochbegabung

Aufgabe der Woche:

Sich im Supermarkt in eine lange Schlange zu stellen. Kurz bevor man an der Reihe ist, soll man seinen Platz "AUFGEBEN" und sich wieder hinten anstellen.

Ach, das ist doch garnicht lustig....ich hab doch keine Zeit...grins

Aber, ich kann es ja mal ausprobieren... mal sehen was passiert...


So und nun mal die "W's":

Wer, Wie, Was, Wieso, Weshalb, Warum ...wer nicht fragt bleibt dumm...grins

so nun weiter....

Wo, Wann, Wozu, Wen

mmmhhh sind aber immer noch nicht alle, ne?

diese 13 w-wörter beschreiben suchfunktionen des gehirns, die ein kind vor dem eintritt in die schule alle beherrscht. aber diese fähigkeit nimmt im laufe der schulzeit auf etwa die hälfte ab.


achja: Radio, Radio, Radio...grins



das war mal wieder eine lustige übung.
jeder sollte das wort radio so oft wiederholend sagen, bis einem das bild dazu im Kopf verschwindet.
dies funktionier nur wenn man das wort spricht und nicht singt, weil man beim singen ein bild vor augen hätte.
beim Sprechen gelangt man in einen bestimmten rhythmus.
die linke hemisphäre identifiziert das wort und die rechte hemisphäre sorgt dafür, dass im kopf ein bild dazu ensteht.

so nun schulen wir mal die rechte Hemisphäre.


wieder wurden die gleichen gesangsgruppen gebildet und jeder wußte wieder was er zu singen hatte...grins

die 5. gruppe war für die vokale zuständig und hatte daher, immer wieder die aufgabe "a, e, i, o" zu singen bzw. rhythmisch zu sprechen.

Was waren die 4 B’s noch mal?

Beschreiben
Beobachten
Begreifen
Betrachten

Und was bedeutet a,e,i,o,u?

a = Aperzeption
e = Emotion
i = Interaktion
o = Ordnung
u = Unordnung

Das singen mit den "B's" war doch mal lustig, ne?
Erst kam ich mir blöd vor, hab nur gelacht und dann hats doch noch spaß gemacht...grins

Aber was sollte ich anschließend feststellen?
Das ich nach der Vorlesung ein Ohrwurm von dem "B"-Lied habe? :-P

mensch hab ich doch glatt vergessen...
ich bin in der 1. gruppe: BAUM, BUCH, BILD











in dieser veranstaltung ging es darum die rechte hemisphäre anzusprechen,
dabei wurden diese gesangsgruppen gebildet.

so mal zum nachschlagen:
intelligenz & begabung